top of page

ולס להגנת הצומח / נעמי שמר

 

אֲדוֹנִי, הִזָּהֵר, אַל תִּגַּע בָּאִירִיס!

צִבְעוֹנִי-הֶהָרִים הוּא מִחוּץ לַתְּחוּם.

כָּל גִּבְעָה נִשָּׂאָה בְּשׁוּלֵי-הָעִיר הִיא

שֶׁטַח בָּר מְגֻדָּר וְאֵזוֹר רָשׁוּם.!

 

אָז אֲנִי לִפְעָמִים חוֹשֶׁבֶת

כִּי הָיָה זֶה אוּלַי רָצוּי

לוֹ הָיִיתִי נַרְקִיס אוֹ רַקֶּפֶת

אוֹ אֲפִלּוּ אֵיזֶה בֵּן-חָצָב מָצוּי

 

הִסְתַּכְּלוּ מַה שֶּׁקּוֹרֶה לִי בַּדֶּרֶךְ:

כָּל אֶחָד עוֹבֵר - חוֹטֵף - קוֹטֵף -

קוֹלֵעַ לוֹ זֵר

לוּ הָיִיתִי חַיָה אוֹ פֶּרַח
אָז הָיָה מַצָבִי אַחֵר
!

כְּבָר פּוֹרְחִים נַרְקִיסִים בִּשְׁמוּרוֹת-הַטֶּבַע

מַרְבָדִים נִפְרָשִׂים בִּשְׁפֵלַת-הַחוֹף
כַּלָּנִית וְכַרְכֹּם, אֶלֶף גּוֹן וָצֶבַע

וְהַחֹק שֶׁאוֹמֵר - כָּאן אָסוּר לִקְטֹף!

 

רַק עָלַי אֵין הַחֹק מַשְׁגִּיחַ

רַק עָלַי אִישׁ אֵינוֹ שׁוֹמֵר

לוּ הָיוּ לִי עֲלֵי-גָּבִיעַ

אָז הָיָה מַצָּבִי אַחֵר!

 

צִפּוֹרִים נְדִירוֹת כְּבָר דּוֹגְרוֹת בַּסֶּלַע

אִילָנוֹת נְדִירִים נִשְׁמָרִים לְחוּד.

אַיָּלוֹת נִבְהָלוֹת מִסְתַּכְּלוֹת בַּשֶּׁלֶט

בּוֹ כָּתוּב בְּפֵרוּשׁ שֶׁאָסוּר לָצוּד!

 

רַק עָלַי עוֹד לֹא שָׂמוּ שֶׁלֶט

מִסָּבִיב אֵין לִי כָּל גָּדֵר

לוֹ הָיִיתִי - נֹאמַר - אַיֶּלֶת

אָז הָיָה מַצָּבִי אַחֵר!

 

 

 

 

משימות:[רשום במחברת מוסיקה ]

 

קרא את השיר.

1 -ערוך רשימת פרחים וחיות מוגנות מתוך השיר.

2 -האם אתה מכיר פרחים שאינם מוגנים? נסה לערוך רשימת פרחים כזו,רשום זאת במחברתך.

3 - לפנך פזל חבר את חלקי הפזל וענה על השאלות המסתתרות בו.

4 -רשום במחברתך מה יכולה להיות תרומתך להגנת הצומח והטבע ?

 

5 - לפנך תבנית מקצב, הקש את המקצב ונסה לגלות היכן מסתתרת תבנית מקצב זו בשיר?

 

 

 

 

6 - שם השיר הינו ולס להגנת הצומח, רשום במחברתך מהו ולס ? הכנס למילון מוסיקלי מקוון.

 

7- לפניך פזל,

 

 

 

הרכב את הפזל, וגלה מי מסתתר בתמונה,לאחר שגילית חפש והצג את המרכיבים הבאים:שם מלא, שנת לידה, שנת פטירה, מקום הולדתו ,הארץ  בה פעל, מה היה תפקידו ,שמות יצירותיו המפורסמות .[רשום זאת במחברתך].

 

8 - הכנס לאתר  וכתוב מנגינת ולס במשקל שלושה רבעים. בכל תיבה הקפד לרשום ערכי מקצב שונים שסך כל הפעמות היינו שלוש  פעמות בלבד.
 9 - לחץ על התמונה והכנס למשחקי מקצב, משקל  

משימות
1 - קראו את השיר וכתבו במחברתכם  אילו תכונות יש לברוש  ?

2 - ערכו השוואה בין תיאור הברוש לתיאור דמות הדובר. מה ניתן ללמוד עליהם מתוך השיר ?

 

 3 -"בברוש יש הרבה עוצמה, הוא מתמודד עם סערות ובכל סביבה הוא מיתמר, משמר את זהותו ואינו מתכופף לכל רוח". מצא תכונות אלו בשיר וצטט את המשפטים מתוך השיר המתארים זאת .

4 - המחבר כותב בשירו "אני כמו תינוק שנשבר ולא יכול מול פני השמש בחמסין, בקרה אל מול פני הסערה" כתוב בית משלך המתאר את הרגשתך מול הברוש. 

 

5- הרכב את הפזל, ורשום במחברתך מה גילית ?

6- הכנס לקיר השיתופי ורשום את תחושותייך בעקבות השיר והאם אתה מזדהה עם הדובר בשיר והוסף תמונה מתאימה. 

7 - התבוננו בציורי הברושים  של האמן ואן גוך.

הכנסו למצגת שיתופית בחרו תמונה תתארו אותה במילים וכתבו מה אתם חושבים עליה.

-מה לפי דעתכם רצה הצייר להביע בציור הברוש שלו?

 

8 - חפשו מידע וקראו על ואן גוך

שנת לידה, שנת פטירה, מקום הולדתו ,הארץ בה פעל, מה היה תפקידו ,שמות יצירותיו המפורסמות .[רשום זאת במחברתך].

 

9- משקל השיר הינו 2 רבעים הכנס לאתר וזהה משקלים נוספים .

 

 

 

 

 

 

bottom of page